experiments

While talking about water we make experiments. Children love this part of the lesson.





media type="custom" key="7391249" width="150" height="150"

​ ** Doświadczenie 1 ** Czy jajko może pływać ?

Potrzebne materiały:......................................................................................... ...........................................................................................................................

Kolejne czynności: 1................................................................................................................. 2 ............................................................................................................... 3................................................................................................................. 4.................................................................................................................

Wnioski: Jajko leży na dnie słoika z ........................ wodą, bo jest od niej cięższe i ma większą gęstość.

Sól rozpuszczona w .................. zwiększa gęstość wody. Dlatego woda ............. ma większą gęstość od jajka i jajko unosi się na powierzchni wody.



Doświadczenie 2 Hodujemy kryształy soli.

Potrzebne materiały:......................................................................................

...........................................................................................................................

Kolejne czynności:

1. ........................................................................................................

2. ...............................................................................................................

3. .............................................................................................................

4. .............................................................................................................

Obserwacja.

Dzień 1.......................................................................................................

Dzień 2.......................................................................................................

Dzień 3.......................................................................................................

Dzień 4 ...................................................................................................... Dzień 5 ......................................................................................................





media type="custom" key="4871339" Wędrująca woda
 * Doświadczenie 3 **

Potrzebne materiały:......................................................................................

...........................................................................................................................

Kolejne czynności:

1. ........................................................................................................

2. ...............................................................................................................

Obserwacja.

Dzień 1.......................................................................................................

Dzień 2.......................................................................................................

** Wniosek: ** Łodyga selera naciowego składa się z wielu cieniutkich rurek, którymi woda dociera do liści. Wraz z wodą roślina pobiera sole mineralne potrzebne jej do życia. Woda przemieszcza się do góry rośliny jakby przyciągana magnesem Jest to zjawisko **włoskowatości.** Korzystają z niego rośliny, pobierając korzeniami wodę z ziemi i doprowadzając ja do liści.


 * Florile vesele**

**//Materiale://** eprubete, flori de preferinta albe (narcise, garoafe ) in cazul nostru - garoafe, cerneala colorata ( am folosit cerneala rosie sau albastra)
==== **Procedura:** Se toarna apa in eprubete, se adauga in fiecare eprubeta cerneala colorata (rosie sau albastra) si apoi se introduce cate o garoafa. Elevii observa dupa cateva ore ca garoafele incep sa-si schimbe culoarea devenind albastre sau rosii. Antrenati intr-o conversatie epaideica, elevii descopera ca apa urca prin tulpina, colorand petalele. Acest exemplu arata si actiunea substantelor poluante asupra organismelor vii. ====



Magic flower.

Doświadczenie 4 Kwiat.

Potrzebne materiały:...................................................................................... ........................................................................................................................ Kolejne czynności: 1........................................................................................................ <span style="color: #0052ff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 80%;">2.................................................................................................................................

<span style="color: #0052ff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">WNIOSEK

<span style="color: #0052ff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 130%;">Woda przenika na zasadzie włoskowatości do maleńkich przerw między włóknami papieru. Papier pęcznieje i zagięcia rozprostowują się. Zjawisko włoskowatości zaobserwowaliśmy, gdy łodygę selera naciowego włożyliśmy do zabarwionej wody.

media type="youtube" key="dgGCU6PNDFo" height="344" width="425"

<span style="font-family: Georgia,serif; font-size: 140%;">Doświadczenie 5 <span style="color: #008000; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 180%;">The water cycle in the jar.

Potrzebujesz kamyczki, ziemię do kwiatów, słój, roślinkę, pojemnik na wodę, folię do zakrycia otworu słoika. Obserwuj uważnie.



<span style="color: #ec00ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 150%;">Pod wpływem ciepła słonecznego powierzchnia mórz i oceanów nieustannie paruje. Woda zmienia stan skupienia i masy pary wodnej mieszają się z powietrzem. <span style="color: #ec00ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 150%;">Przy dostatecznie dużej wilgotności powietrza następuje skraplanie pary wodnej do postaci małych kropelek, które grupują się w chmury. <span style="color: #ec00ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 150%;">W wyniku ochładzania na niewielkich wysokościach powietrza zawierającego parę wodną powstają mgły. Chmury, niesione wiatrem przemieszczają się nad powierzchnią lądów mórz i oceanów. W określonych warunkach drobniutkie kropelki łączą się ze sobą w większe krople i opadają na ziemię jako deszcz, śnieg lub grad. <span style="color: #ec00ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 150%;">Ziemia wchłania opady atmosferyczne i gromadzi je w postaci wód gruntowych. W niektórych miejscach wody gruntowe wydostają się na powierzchnię i tak powstają źródła. Z nich biorą początek strumyki, te z kolei łączą się ze sobą w większe strumienie i rzeki, które wpadają do morza lub oceanu. W ten sposób zamyka się obieg wody w przyrodzie. Proces zaczyna się od nowa.

​

media type="youtube" key="16M1NgbkJao" height="344" width="425"

<span style="color: #af00ff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 150%;">Doświadczenie 6. Temperature.





<span style="color: #0052ff; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 150%;">Woda składa się z małych cząsteczek. Ciepło zwiększa ich prędkość. Poruszają się szybko, oddalają się od siebie i woda staje się rzadsza, a więc lżejsza. Dlatego zabarwiona, ciepła woda unosi się nad zimną i gdy ich temperatury się wyrównają – opada i miesza się z resztą wody. Zjawisko to można zaobserwować, gdy wchodzimy do jeziora. Na powierzchni jest cieplejsza woda, głębiej chłodniejsza.

<span style="color: #b700ff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 180%;">Doświadczenie 7. <span style="color: #0052ff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 180%;">Ice and water.

<span style="color: #b700ff; font-family: Georgia,serif; font-size: 150%;">Woda, zamieniając się w lód, zwiększa swoją objętość (potrzebuje więcej miejsca) i może rozsadzić naczynie, w którym się mieściła w stanie ciekłym. <span style="color: #b700ff; font-family: Georgia,serif; font-size: 150%;">Zjawisko rozszerzania się zamarzniętej wody, może być szkodliwe w skutkach. W zimie zdarza się, że zamarzająca w rurach wodociągowych woda powoduje ich pękanie. Zjawisko to jest także przyczyną procesu wietrzenia skał. Woda dostająca się do szczelin pomiędzy skałami, w czasie mrozów zamarza i zwiększa swoją objętość, krusząc skały. Gdy dostaje się i zamarza w szczelinach asfaltu na drodze, kruszy go i wiosną widzimy na ulicach okropne dziury niebezpieczne dla kierowców.



media type="custom" key="7947248" width="140" height="140"





<span style="color: #800080; font-family: Georgia,serif; font-size: 120%;">Kostki lodu pływają w wodzie. Lód jest lżejszy od wody. Większa część lodu zanurzona jest pod wodą, mniejsza jest widoczna nad wodą. Tak samo pływają góry lodowe, które stanowią ogromne niebezpieczeństwo dla statków. <span style="color: #008000; font-family: 'Arial Black',Gadget,sans-serif; font-size: 170%;">Doświadczenie 8 - floating needle.



<span style="color: #ff00ff; font-family: 'Arial Black',Gadget,sans-serif; font-size: 130%;">Surface tension is a phenomenon in which the surface of a liquid, where the liquid is in contact with gas, acts like a thin elastic sheet. This term is typically used only when the liquid surface is in contact with gas (such as the air). If the surface is between two liquids (such as water and oil), it is called "interface tension."